FASE 3 _ ANNEX 1 - 2

FASE 3_ ANNEX 1



ACTIVITATS
Avaluació de l'alumnat en relació als àmbits específics de l'acció tutorial.

RECURSOS

ANNEX 1

VALORACIÓ DE NECESSITATS DE L'ALUMNAT.

TÈCNIQUES UTILITZADES

- El primer objectiu és valorar les necessitats reals de l'alumnat i quins són les de les famílies. Com fer-ho? He proposat un guió en el qual cadascuna de les àrees més importants de la tutoria s'analitzi a partir de diferents àmbits que van a permetre guiar aquesta anàlisi. Obtindríem informacions rellevants que ens van a servir per dissenyar el PAT.


- Com valorar l'adaptació de l'alumnat al centre? Analitzar el grau d'autonomia dels alumnes, comprenen les normes de funcionament, el grau d'interacció amb els altres. Com avaluar les competències que apareixen en la nova llei general d'ordenació del sistema en la LOE, competències interpersonals tan important per aconseguir el desenvolupament global de l'alumnat. Adequació de comportament a diferents situacions, interaccions amb companys.


- Abans de començar a dissenyar el PAT, tenir aquesta informació completa d'aquests àmbits del desenvolupament seria fonamental. Per fer-ho, pot ser a través d'un guió en el qual es van fent observacions de tipus qualitatiu o bé es pot completar amb tècniques estandarditzades per a àmbits concrets, com una tècnica sociométriques per valorar la cohesió. Seria dissenyar l'avaluació de manera molt rigorosa. Un exemple, de *quines serien les tècniques més útils, combinar l'observació amb entrevista, acte informis.


AVALUACIÓ DEL CONTEXT FAMILIAR

ANNEX 2

VALORACIÓ NECESSITATS DE LES FAMÍLIES


Caldria delimitar juntament amb el professorat algunes àrees que tenen relació amb la tutoria i calen analitzar com serien el grau de comunicació amb l'escola, lleres de col•laboració i sobretot barreres que puguin existir en el context familiar i que poden ser un obstacle per al progrés dels alumnes.


- Planificar-ho, saber el que volem observar, la tècnica més idònia serien entrevistes amb famílies. Saber el que observem, recollir aquesta informació, contrastés i que hi hagi el moment, el temps de recollir aquesta informació per a cada grup d'alumnes amb el tutor i professorat implicats i que serveix com a base per determinar d'aquestes relació d'àmbits de la tutoria quines són les més urgents i per després d'aquesta anàlisi, portar-ho al claustre, per dissenyar després un pla d'actuació que descric en la següent fase.